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夕阳红似火 晚霞映龙舒——舒城县深入发展老年教育宣传提纲
发布时间:2015-03-17 11:07:08 [字号: ] 阅读次数: 9558

 

夕阳红似火   晚霞映龙舒

——舒城县深入发展老年教育宣传提纲

 

一、我国人口老龄化严竣形势及其特点

所谓人囗老龄化,是指按照联合国规定:在一个国家或地区,凡是60岁以上老人占总人囗的10%65岁以上老人占总人口的7%,通常称这个国家或地区进入老龄化社会。目前全世界190个国家和地区中约有60多个进入老年型。最严重的是意大利, 其老人占总人囗达25%

我们之所以说当今世界人口老龄化形势严竣,是因为在二次世界大战后,新生儿明显減少,人均寿命大幅度上升(我国人均寿命从解放初时40岁上升到72)。这种人口年龄结构双向发展,  几乎使所有国家人囗结构趋于老化。本世纪初全世界60岁以上老人达6.3亿,现已超过八亿大关。 预计到2050年世界60岁以上老人将达20亿,占总人囗20%以上,并将超过14岁以下儿童的总数。

我国从1999年就进入老龄化社会,2013年全国60岁以上老人就已超过2亿,是世界上唯一老人超亿的国家(目前我国老人占世界老年人8.56亿总数的23.6%)。我国人口老龄化有以下三个特点: 一是规模庞大而且发展迅速, 老人数字增长特快。我国老龄化速度将超过人口自然增长速度,而且髙龄化(80岁以上)速度又超过老龄化速度。本世纪以来,我国老人2001年是1.32亿,2009年为1.67亿, 2013年是2.02亿,预计今年将为2.21亿, 2025年将达3亿, 2034年要超4亿,到2050年将达上4.83亿,(占总人口34.1%)。也就是说, 到那时我国三人中就有一位是老人。二是未富先老现象严重。历史表明, 发达国家一般是在实现了现代化后才进入人口老龄化。他们的人均生产总值在五千到一万美元之间。而我国在进入老龄化社会时人均生产总值才一千多美元。我县也是个严重的人口老龄化地区,进入老龄化社会已有十五年了,目前老人总数达17.6(占县总人口17.6%,)高于全国平均水平。可是2014年全县城乡居民人均可支配收入才有13205, (按201519日人民币美元汇率一元人民币=0.1609美元换算)只有2124.68美元,可见,我县的老龄化大大超前于现代化了。三是农村超前城鎮, 家庭空巢化明显。我县老人的70%以上来自农村, 随着大多数青壮年外出打工经商,大多数村庄成为“6061部队”营地,不少家庭已成了只是由老人看家护院的“空巢家庭”。

人口老龄化不仅对整个社会的政治、经济、文化和社会各方面产生巨大影响。而且会带来突出社会问题,最为明显的是劳动人口的减少。以欧盟国家为例,2000年底那里73%的劳力养活27%的年老退休者, 而到2050年将由47%的劳力来养活53%的退休老人了。我们国家在2012年就比上年减少345万劳动人口,2013年以后年均将減少800万劳动人口。不久我国将出现一对小夫妻承担双方四个老人的局面,其家庭人口结构成“倒宝塔”型。

 

二、老年教育的含义、宗旨和体系

所谓老年教育是指:老年人在新的社会化进程中有目的的自我完善、自我超越的学习活动。它是老年人提髙生命和生活质量,适应时代和社会需求的素质教育活动。它是全民教育的组成部分,是继续教育和终身教育体系的最后环节。老年教育的宗旨是:“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”。

整个老年教育体系目前是由老年学校教育、老年远程教育和老年社会教育三个部分有机组成。

老年学校教育是指目前由党政机关和企事业单位以及社会各界等组织主办的各级各类老年大学和老年学校。目前它是整个老年教育体系的主体和龙头。

老年远程教育是指利用现代化信息和多种传媒技术,通过远距离的课程教学,促使老人获取多方面知识,身心得到健康发展,不断提升生命和生活品质的教育形式。它是目前科技含量高, 传播手段快速便捷的先进教育手段。最易被广大老年群体接受。

老年社会教育是指组织老年人参加有计划有要求的政治理论、文化娛乐、体育健身、医疗保健、科技培训等活动。它是老年人根据自己爱好参与所开展的自主学习活动。也是老年人受教育面最广的一种教育形式。

 

发展老年教育与实施积极老龄化的密切关系

发展老年教育与实施积极老龄化是有着密切的关系。前面谈到当今时代已是老龄化社会发展严竣时期,它对社会的影响力和作用日益扩大。实践证明:“老人安则家庭安,家庭安则社会安”。 为了促进安定团结和社会和谐, 其出路只能是要实施积极老龄化。积极老龄化的含义就是指老年人为提高生活质量,使“健康、参与、保障”这三大要素尽可能获得最佳的过程, 力争老而不衰。当代的老人们普遍有“求知、求健、求乐、求为”的需求。尤其在改革开放年代, 他们一求学政治,了解当地及国内外大事;二求学文化科技, 以增长致富本领和适应现代生活能力;三求余热生辉, 展示自己人生价值; 四求生活充实,提高生命质量。我们中华民族有尊老敬老的优良传统, 但由于受社会和经济发展的局限,人们对老人的优抚基本上是放在物质赡养上,而对精神赡养则比较忽略。党的十八大报告明确指出要“积极应对人口老龄化,大力发展老龄服务事业和产业”, 我国老龄工作“六个老有”即:“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”的工作目标和当前老龄工作所形成的“发展、保障、健康、参与和谐”为主要内容的工作思路, 其绝大部分内容都能在发展老年教育事业中得到体现, 或由老年大学及老年学校在担负着其任务的实施。也就是说, 通过老年教育的开展, 引导和帮助一些老人从孤寂中找到丰富的群体生活,在空虚中找到现实的追求, 在失落中找到知识的补偿。从而造就紧跟时代的自尊、自主、自強、自信、有作为的新老年群体,这正是积极老龄化的应有之义。总之,积极老龄化,老年教育挑重担。正因为老年教育的办学宗旨与积极老龄化的任务要求是一拍即合,所以我们应该大力发展老年教育事业,力促积极老龄化的实现。

 

 

发展老年教育是建设学习型社会的重要组成部分

党的十六大, 十七大提出了“终身教育”、“全民教育”、“建立学习型社会”的决策。十八大报告更为明确指出:“积极发展继续教育, 完善终身教育体系, 建设学习型社会”,“努力办好人民满意的教育”等重大部署。这个学习型社会主要有三大特征: 一是全民学习;二是终身学习, 三是整个社会的学习化。“全民学习”即所有社会成员不分性别、年龄、出身、职业、收入和居住地等,都有平等学习终身受教育的权利和机会,实行教育公平。“终身学习”是指一个人从幼儿到老年的终生学习过程。“整个社会学习化”是要求我们人人要学习, 终身要学习。不仅是个人学习,而且是团队学习,真正形成学习型社会。现在人们所说的建立学习型机关, 建立学习型政党就是适应这一社会潮流的具体表现。前面谈到随着人口老龄化的快速发展, 老年人已成为庞大的社会群体。可以说, 建设学习型社会, 如果没有占全国总人口七分之一的老年人参加或参与得不夠, 那么这个全民学习就无所“全”, 终身教育就不能称其为“终”,“社会学习化”也就难以形成。既然建设学习型社会必须要有广大老年人积极参加,而且“国家中长期教育改革与发展纲要” 已写入了“重视老年教育”, 因此,发展老年教育事业无疑是建设学习型社会的重要组成部分。

 

我国老年教育事业发展的态势及其基本经验

我国老年教育事业的发展,是源于上世纪改革开放时期国家干部离退休制度的建立,成长于人口老龄化迅速发展态势中,随着国家建设学习型社会战略决策实施,踏上了健康发展大道。从1983年全国第一所老年大学(山东省红十字会老年大学)创办至今已三十二个年头了,三十多年来它经历了开创起步,探索发展和科学发展三个阶段。目前在全国已形成了多方位、多层次、多学科、多学制的办学格局。以及老年学校教育、老年远程教育、老年社会教育“三位一体”的具有中国特色老年教育体系。截止到不久前, 全国各级各类老年大学和老年学校达59700多所, 参加学习的老年学员有677.28万人, 还有200多万老人接受了远程教育。30年来,老年大学(学校)已成为党和政府加强社会建设的-项重要内容;成为联系广大老年群众桥梁和纽带;成为老年人思想政治工作的平台;成为广大老年人积极服务社会践行社会主义核心价值观的重要载体;成为我国老龄事业和文化事业对外交流交往的重要窗口。

当前我国老年教育面临着难得的发展机遇。2013年重新颁布的国家新“老年人权益保障法”除了重申“国家发展老年教育,鼓励社会办好各类老年学校”外, 又增加了“把老年教育纳入终身教育体系”,和各级人民政府要“加大投入”等条文。20107月中共中央,国务院颁布的[国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)]写入了“重视老年教育”, 从国家制度层面上为老年教育定了“性”和定了“位”。去年98日国务院副总理刘延东又批示:“教育部要组织专门班子研究老年教育”,教育部根据此批示已决定“将老年教育作为教育的组成部分,纳入教育行政管理的议事日程。”目前正 由教育部负责人掛帅组成专门班子,牵头编制[全国老年教育发展规划(2016-2020)]。我们深信,在党的十八大和十八屆三中,四中全会精神指导下,我国老年教育事业发展又将迎来一个新的春天。

我国老年教育事业30多年发展的基本经验表现在以下七个方面:

第一、始终坚持正确的指导思想,把老年教育工作放到党和国家的大局中谋划是发展老年教育的根本。

第二、坚持依法办学,依法发展的原则, 是发展老年教育的法律保障。

第三、坚持正确的办学方向和办学宗旨, 坚持以人为本, 是老年大学(学校)发展的不竭动力。

第四、重视自身建设,统筹规划,加強指导, 我们的事业才能充满生机与活力。

第五、必须把宣传與论工作摆在重要位置, 能够不断提高老年教育工作的地位和社会影响力。

第六、调动社会各界兴办老年大学(学校)的积极性,形成党政主导,全社会齐抓共管的发展格局。

第七、坚持理论先导,不断探索老年教育办学规律。

 

六、我县老年教育事业发展状况及主要成效

我县老年教育事业起步于1990927日县老年大学的創立,至今已有二十五个年头了。前十年为开创起步阶段,后十五年为较快发展阶段。二十多年來,我县老年教育的发展基本上是沿着两个轨迹前进的,即: 一是以人为本, 适应时代的轨迹; 二是以人为本, 适应自我,完善人生,科学养生的轨迹。“二十年开拓奋斗路, 数十载敬老助教情”。在六安市老教委正确指导下,在县委.政府和各级领导重视支持与社会各界关心协助下, 经过老教战线全体同仁的坚持不懈努力,全县老年教育发展目前已呈现出“两个初步形成”和“四个有”的状态。“两个初步形成”是: 初步形成县、乡、村三级老年教育网络; 初步形成老年学校教育、老年远程教育、老年社会教育三位一体的老年教育体系。“四个有”是指: 一是有了一定的办学规模。截止到2014年底全县有各级各类老年大学和学校349, 参学老人为20023, 老人入学率达11%以上, 还有大批老人在接受多种媒体传播形式的远程教育。二是出现了多方位、多层次、多学制的社会化办学格局。我县不仅有县老年大学,乡镇建校率达100%,村建校率近60%,县乡直均办起了分校, 还有少数私立老年学校。三是涌现了一批办学水平较高的省、市、县三级老年学校示范校和年度县“十佳”老年学校。四是初步探索积累了一些形之有效的办学经验。全县已召开四期老年教育理论研讨会,还建立了县老年教育研究会和老年教育讲师团。並有多篇老年教育理论研究论文发表在国家和省、市有关老年教育刊物上,正开始步入用理性指导老年教育工作实践的路子。我们在胜利完成全县老年教育事业发展“十一五”规划后, 现在又在向全面完成“十二五”规划冲刺。

经过二十余年努力,我县各级各类老年学校办学成果基本上体现了老年教育办学宗旨要求。具体表现为: 一是通过学政治,思想常新,意志坚定。广大老同志党性強,政治热情髙。对党的领导和中国特色社会制度坚定拥护。近年在我县老年学校中,出现了80髙龄老年学员入党,出现了各乡镇老年学员为汶川大地震捐款献爱心的动人场景。更有一大批“退休不退志”的老同志,他们积极践行社会主义核心价值观,为人处事顾大局,讲奉献。他们积极支持当地党委政府和单位的工作, 做到“帮忙不添乱”;他们主动开展“我为家乡献余热”活动,积极参加美好乡村建设。为建设亷洁、效能、平安、活力、“四个舒城”发挥正能量作用。为巩固党的执政地位和执政基础尽心尽力。实践证明:他们是我们党和囯家的宝贵财富。二是通过学科技, 更新知识, 加速致富。很多农村老年学校办学坚持“帮助学员富脑袋, 带动群众富口袋”的理念,为当地生产经营管理培养了一批适用人才,一些老人还成为当地发展经济的带头人。三是通过学文化,提髙素质,陶冶情操。不少学校组织文艺社团, 进行文艺演出,举办诗词书画作品展览与文体比赛等。既繁荣了农村文化和校园文化,又提高了老有所乐的品位,展示了“夕阳红”风彩,陶冶了广大学员的情操。四是通过学保健,強身健体,心旷神怡。各校均开设老年保健知识课,引导学员按健康生活方式生活,很受学员欢迎。不少学员把保健专家倡议的“一个中心”、“二个基本点”、“三大快乐”、“四个最好”、“五色缮食”等作为自己养生保健的座右銘,使“三高”等老年人慢性病得到有效预防和緩解。广大老年学员视老年学校为“老年之家”,老年学校逐步呈现出“銀发族群金秋乐园,和谐社会全息缩影”的景象。

我县老年教育的发展曾多次受到上级的表彰和肯定。全国老年大学协会学术委员会于2007年在一份关于农村老年教育调查专题总结报告中写道:“经济欠发达地区,只要领导重视,同样能搞好农村老年教育, 安徽省舒城县就是一例”。当然,我们现有的发展还是初阶段和低水平的, 距省、市老年教育事业发展“十二五”规划提出的“三大任务”:(扩大老年教育覆盖面、提升办学质量和效益、推进老年学校规范化建设;)“三个加强”:(加强组织领导、加强队伍建设、加强基础设施建设);“一个保障”:保障经费投入等要求还存在不少差距。发展老年教育, 办好老年学校, 任重道远。

 

发展农村老年教育是建设社会主义新农村的需要

党中央号召我们要建设“生产发展”、“生活宽裕”、“乡风文明”、“村舍整洁”、“ 管理民主”的社会主义的新农村。近年来,随着美好乡村建设步伐的加快,社会主义新农村美景的呈现,无不令人欢欣鼓舞。我们知道,实现这一伟大战略目标,必须紧紧依靠农村各级党委政府的正确领导和各级各部门的支持和协助。同时我们也必须看到,人的因素是第一的。广大农民和村组基层骨干是建设新农村的主力军。他们的素质水平及其积极性调动与发挥如何,是建设新农村的关鍵。目前农村的现状是:

 从基本群众方面看,由于青壮年大多外出打工经商, 现有居住人口年龄结构发生重大变化,农村村庄大多成了“6061部队营地”。低龄老人成为当地生产经营、生活管理、治安管理以及留守儿童的抚育照顾的主要承担者。可是由于历史原因,这些老人大多文化素质不高, 科技意识缺乏, 很难适应现代社会条件下所承担的任务,必须给以新的知识技能教育与培训。

再从农村现有基层骨干队伍现状看, 由于青年骨干也大多外出, 所以低龄老人中的先进分子仍在农村村组骨干队伍中(尤其在村民组长中) 占相当的比重。据前几年我们对张母桥等五个乡鎮的五个村一百一十一个村民组的调查显示:70.2%的村民组长,62.7%党员和54.8%的村民代表都是低龄老人。这些低龄老人骨干同样存在上述缺陷,必须给他们及时提供“智力支持”, 给于现代化、科学化、法制化等有关管理知识的“充电”, 使他们更好地带领乡亲们从事农村的政治、经济、文化、社会和生态等五个文明建设。而开展农村老年教育,办好乡鎮和村级老年学校,正是培养现代农村老年人才的重要举措之一,可見开展农村老年教育是建设社会主义新农村的紧迫任务。

 

结合实际多措并举开展农村老年教育工作

当前我国老年教育发展面临“重心下移”的任务。全国老年大学协会提出发展老年教育要在坚持城乡统筹兼顾的前提下,把重点放到农村去。并指示要实行“四个面向”。即“面向农村”、“面向基层”、“面向社会”、“面向老人”。而目前农村的实际情况是: 老人众多,居住分散,群体文化素质不髙,所承担任务繁重,办学经费紧缺等。因此,我们开展老年教育一定要紧密结合这些实际。应更注重針对性、适用性、可操作性和普及性。在解放思想前提下, 既积极发展,又扎实前进。具体说来就是:

在办学规模上和吸收学员对象上都要放开放活。实行统分结合,条块结合,公办和民办相结合。要发动社会各界,鼓励办乡直分校,鼓励校站(文化站) 结合,(敬老院)站结合办学,鼓励校企结合和私人办学等。

在发展重点上,要继续发展村(社区)老年学校,方便老人就近上学。各地在办村校时应注意, 一要抓重点,培养示范典型,逐步推开,做到办一个成一个。二要在学员对象选择上,注意先把农村中的“四老”(老党员、老村民组长、老年协会会员、老村民代表)和主动要求学习的老人先组织起来。三是在具体组织教学活动中要坚持在“结合”上做文章。如在内容安排上,要紧密结合美好乡村建设任务和农村中心工作以及老年学员实际需求,坚持干什么就学什么和学什么就干什么,真正做到“学以致用”。在组织形式上要讲究灵活和穿插,不必太拘于集中,一切以方便老人参学为重。

在乡村老年学校办学的软硬件建设上,既要服从省、市、县规划要求的标准,又要注意充分发挥乡鎮文化站、敬老院、闲置的中小学校舍、村农家书屋、人口学校、广播电视村村通、先鋒网等组织阵地和一切社会资源。做到“不求为我所有,但求为我所用”。实行资源共享, 共谋发展。

 

 

发展远程教育 办好“没有围墙”的老年学校

远程教育是学教之间利用现代信息和传媒技术进行远程教学的一种教育形式。它俱有“四性”即: 突破时空和学习对象限制的办学开放性;应社会需求和老人个体学习需要的办学适应性;具有广播电视和各多媒体传输等教学手段的多样性,具有丰富现代化知识供择优选用的办学先进性。

党和国家历来重视发展远程教育。胡锦涛同志在党的十七大报告中就明确提出:“发展远程教育和继续教育”,十八届三中全会决定指明:“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,缩小区域、城乡、校际差距”,国家中长期教育改革与发展纲要规定:“大力发展远程教育,为学习者提供方便灵活个性化的学习条件。”

实践证明: 开展老年远程教育是就近、就地、就便满足老人个性化学习需求的重要途径。也是将现代化教育资源惠及广大老年人,实现教育公平的时代要求。国家已将老年远程教育列入整个老年教育体系之中,成为体系的“三大部分之一。全国老年大学协会成立了老年远程教育工委,通过实施“三个一工程”(建立试验区, 推广优秀课件, 开展课题研究)指导各地开展工作。

老年远程教育为深入发展老年教育事业是春风送暖。我县在多年实践中逐步形成了以发展基层老年学校和开展老年远程教育“两轮驱动”式来扩大教育覆盖面及提高教育质量的工作思路。早在2004年就召开了空中老年大学座谈会,2009年组建了由县直五部门参加的“舒城县老年远程教育协调小组”负责“组织、协调、督查、指导”全县老年远程教育工作。同年县老教委又发出专题文件进行了具体工作部署。20135月在山七镇谢塝村召开了发展农村老年远程教育现场会。20145月又召开了全县老年远程教育经验总结交流大会。截止到2014年底全县已建成收视点361,接受教育老人达21000余人。县老教委负责人专题总结撰写了“充分利用社会资源发展老年远程教育”论文, 在六安市第七次老年教育理论研讨会上作了交流发言。此文还获得了“全国老年远程教育科研课题优秀论文奖”,载入中国老年大学协会远程教育工委编印的《老年远程教育论文汇编》一书。

当前大环境为发展老年远程教育提供了难得的机遇。敢于和善于开发运用社会资源是关键。我们要坚决认真贯彻落实2013年六安市老年远程教育现场会和我县2014年老年远程教育汇报交流大会精神,做好以下八个方面工作。即:一要广泛宣传,提高认识;二要健全组织,强化领导;三要建设队伍,搞好服务;四要抓点带面,扎实发展;五要充分合理运用资源;六要注重效果,学以致用;七要建章立制,督查评估;八要齐抓共管,共谋发展。总之, 我们要以坚韧不拔精神, 认真过细做好老年远程教育工作, 努力办好这座“没有围墙”的老年大学校。

 

加强校园文化建设  提升老年学校品位

发展老年学校校园文化是贯彻落实老年教育办学宗旨和实施“学、乐、为”相结合办学方针的集中体现。它代表老年学校形象工程,又体现老年学校品位, 反映老年学员素质。加强校园文化建设是老年学校践行十八大关于“扎实推进社会主义文化强国建设”精神的具体行动,也是增强老年学校凝聚力和吸引力的粘合剂。

近年来,我县老年学校校园文化建设有了可喜进展。具体表现为: 一是大多数乡镇老年学校有了一定的校园文化环境基础(特别是实行与文化站联合办学的学校);二是部分老年学校开始组建校园文化社团;三是积极开展学校文艺演出和娱乐活动,每逢重大节日他们纷纷举办书画展, 诗词朗诵会, 出学习园地专栏,开展文娱体育比赛等。特别是最近各地开展的文娱活动如老年学校广场舞汇演活动成了美好乡村的一道靓丽风景线,鲜明地展示了广大老人们的“夕阳红”风彩。

当然我们的校园文化建设仅仅是开始,还有相当数目的老年学校缺乏校园文化的活力,教学活动显得单调,老有所乐体现不够。我们必须看到:教育与文化是同根生的连理枝,没有校园文化或文化氛围不浓的老年学校不是成熟和完整的老年学校。我们一定要以深化改革精神,勇于创新, 大胆实践,积极推动老年学校校园文化建设。为此必须做到:

一要坚持正确的政治方向。要以弘扬社会主义先进文化为主旨,以培育和建设社会主义核心价值体系为主要内容,以引导老年学员丰富生活,陶冶情操,提高素质,老有所乐为落脚点。

二要积极营造科学、文明、健康校园学习生活环境氛围,要将传统文化现代文化以至乡土文化都紧密结合在一起, 通过办壁报、壁画,“学习园地”等形式展示,来“让学校的墙壁说话”,以发挥熏陶作用。

三要立足学员素质和接受能力实际,注重喜闻乐见和大众化,以利于鼓励和引导学员积极参与。

四要积极组建校园文化社团。通过培养和组建校园文化特色队伍(如创作型、展演型、服务型等社团队,)使他们成为校园文化活动的骨干。

五要积极开展“第二课堂”和“第三课堂”的多种活动,为老年学员的广泛参与提供条件和平台。让他们融入社会和服务社会。为繁荣城乡社会主义文化作贡献,同时也进一步扩大老年教育的社会影响。

 

十一深入开展创建老年学校示范校活动带动规范化建设

积极进取,创先争优,是人们做好一切工作的前进动力。对正在发展的老年教育事业来说,其意义更为重要,任务更为紧迫,影响更为深远。

首先,各级示范校是先进典型,它对本地区老年教育发展能起到领头雁作用。

其次示范校是知名“品牌”。可在社会上树立起老年学校良好形象。通过其感召力的发挥,扩大其社会影响。能引起各级领导和社会各界的关注,重视和支持,加快推动积极老龄化進程。

同时,示范校具有高強度凝聚力。由于它具备了良好的办学环境和条件,能更好满足老年学员求知、求健、求乐、求为愿望,更有利于扩大老年教育覆盖面,提高老人入学率和老年学校教学质量与效益。

总之,开展学习和创建示范校活动,是引领和带动老年学校科学化,规范化与现代化的重要举措,是促使老年教育特色发展,持续发展的強劲动力。省老年教育十二五规划明确指出:“要以创建示范校活动带动规范化建设”。省委老干部局专题发文,对创建活动作了具体部署。

我县学习和创建老年学校示范校活动形势良好。我县于2002年、2005年、2011年和2013年连续开展了“四个批次”的示范校申报评估工作。共评选出十九所“县级示范校”和八所“年度县十佳老年学校”。我县的创建活动具有以下特点:一是创建活动不断向最低层老年学校延伸,全县已有六所村(社区)老年学校被评为县级示范校。二是部分县级示范校上升为省、市级(现已有三所省级示范校和一所市级示范校)。三是对所有示范校实行动态管理,促其持续发展,不断巩固提高。

今后我们要继续深入贯彻落实省委老干局皖老通字(2012)36号文件和省十二五规划有关要求精神,遵循创建活动基本原则,做好五个坚持:

一是坚持正确的办学方向,注重老年教育的社会效益,促进办好让老年人满意的老年教育。

二是坚持从实际出发,注重老年教育内涵发展。注重办学质量和特色。

三是坚持以创建促发展,注重评估过程,加强工作领导,促进老年学校通过创建活动不断完善和进步。

四是坚持以点带面,注重发挥示范校的示范幅射作用,以创建示范校活动引领,带动各级各类老年学校科学化、规范化、现代化建设。

五是坚持对示范校实行动态管理,不搞示范校终身制。

总之,我们要把学习示范校,创建示范校活动不断引向深入,努力推动老年教育工作再上新的台阶。

 

十二以科学发展观为统领深入发展全县老年教育事业

科学发展观的“第一要义是发展”,核心是坚持“以人为本”,基本要求是“全面协调可持续”,根本方法是”统筹兼顾”。要继续深入发展老年教育,我们就必须坚决遵循这些重要原则和精神,结合老年教育工作实际情况進行贯彻实施。

老年教育事业是“朝阳事业”,是“夕阳工程”和“民生工程”,更是“德政工程。”20多年来,我县老年教育事业发展成效显著,老年学校发展到349,老年学员由县老年大学刚创办时不足百人发展到突破二万人大关(20023)。并积累了一些行之有效的经验。如在“四促”方面:努力学习大力宣传促认识统一;结合实际多措并举促延伸普及;抓住要领注重求实促巩固提高;拓宽思路积极践行促工作创新等。当然,我们的工作与党中央关于“积极应对人口老龄化”的要求差距很大,而且一些工作仍处在探索之中。我们必须要保持“深化改革在急,同志仍需努力”的清醒头脑,以努力办好人民满意的老年教育为战略目标,深化老年教育领域综合改革,推进老年教育领域依法治理。

一要指导思想明确。我们应站在“积极应对人口老龄化”和构建和谐舒城的战略髙度上,以党的十八大和十八屆三中,四中全会精神为指导,围绕“完善终身教育体系”,“建设学习型社会”大目标,努力办好人民满意的老年教育。让党和政府领导放心,更要使广大老年人高兴和滿意。

二要注重“二个着力”和“三个坚持”。即:要着力改变-切不适应老年教育继续发展的陈旧思想观念;着力解决影响和制约老年教育事业继续发展的突出问题。坚持走多层次、多渠道、多形式、社会化可持续发展办学路子不停步;坚持狠抓老年学校办学质量与效益巩固提高不动摇;坚持以创建示范校活动引领、带动老年学校规范化、科学化和现代化建设不放松。

三要有強力保障措施。如要強化組织领导,強化队伍建设,加大经费投入,健全激励机制,从组织、队伍、制度、经费等方面提供有力保障,来促使老年教育“又好又快”发展。

四要增強责任意识和敢于担当精神。我们中华民族有尊老敬老的光荣传统。孟子说:“老吾老,以及人之老”。意思是: 要将尊重、关心、爱护自己的父母推广延伸到尊重、关心、爱护别人的父母。就要像自己的父母那样看待。在今天,我们更应把它看成是自己的政治思想品德。我们要经常做到四个“想一想”,:想-想人人有父母,家家有老人;想一想老人从前对国家社会和家庭的贡献;想-想人人都会老,今天的老人明天的我;想-想我对尊老敬老应尽的责任和义务做得怎么样。通过这些“想一想”,使各级领导更主动自觉地高度重视、大力支持和认真做好老年教育工作;使社会各界明确积极参与支持发展老年教育是应尽义务。从而营造起全社会的“常怀敬老之心,善谋为老之策,多办利老之事,恪尽助老之责”美德氛围。

总之,在深入发展我县老年教育事业上,我们要以战略思维谋全局,促发展。我们要怀着深厚的尊老敬老感情,以强烈的事业心和敢于担当精神,积极进取,开拓创新,勇于实践,扎实工作。为胜利完成全县老年教育事业发展十二五规划任务而坚韌不抜奋斗!为建设“廉洁、效能、平安、活力”“四个舒城”汇聚正能量和增色添彩。我们要通过发展老年教育事业,来圆好老年人晚年的幸福梦,以共筑中华民族伟大复兴之梦。我们的目标一定要达到,我们的目标一定能达到!

 

(执笔者县老教委办公室  周永海)

二○一五年元月三十日

 

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