凡教书育人者，就必须做到心中有爱，既要教学生读“有字书”，也要教学生读“无字书”。这是一位小学语文老师告诉我的经验之谈。
这位老师说在她所教的班里，有个优秀学生小林，每次考试都名列前茅，且多次代表学校出去参赛获奖。这样的学生老师相当喜欢，对他也相当放心。然而，有次小测验让她看到了这个学生的毛病：考试时他的草稿纸没有了，而他的同桌上厕所去了，他就顺手拿起同桌的试卷打草稿，没有人发现。后来同桌回来了，看见试卷被他用了，就找老师反映，老师就问他为什么在别人的试卷上打草稿，他说：“我以为他会同意的。”经过调查，他平时在班上也是这样，很是自以为是，借同学的东西从来不问别人同不同意，就直接拿。为什么这样的一个优秀的学生会这样没有礼貌呢？后来了解到他是家里三代单传，他爷爷、奶奶、爸爸妈妈全都围着他一人转，在家要什么给什么，造就了他认为所有人都要为他服务的观念。针对这种现象，她在主题班会课上，组织学生一起讨论了是不是天生就有他人为己服务的义务？有的同学说人与人是平等的，没有谁天生有义务为你服务。有同学说，即使是家人也没有这样的义务，家人会为你做很多事，但也是需要你来回报的，你要给予他们爱与尊敬。有同学说，同学之间的帮助也是相互的，别人借给你东西，你要回报他们以感谢······经过这次班会，以及同学、家长的共同努力，他这种以自我为中心的毛病改了很多。后来他也会主动帮家里做一些家务。
曾有一位纳粹集中营的幸存者，当上了校长，他对新来的老师说：“请求你帮助学生成长为具有人性的人，只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。”对于后进生同样可以施以正面人性教育和鼓励，培养他们成长。
这位老师的班上还有一个后进生小杨，每次考试都只有十几分，并且喜欢撒谎，到学校对老师说作业没带，回家向家长说没有作业，致使家长、老师都不信任他。有一次他和别班同学闹别扭，老师一看是他，就不问青红皂白地批评他。后来了解到并非他的错。老师发现小杨身上虽有许多毛病，但也有一些优点和特长没有被发现和肯定。如他爱查字典、能背诵古诗几十首、爱讲故事，且想象力丰富······但这些优点一直未能得到老师的肯定和鼓励。后来老师发现他身上的优点，就登门家访小杨，给小杨送课本、讲故事，并向小杨的父母介绍小杨的优点，要求他们督促小杨学习，使小杨和他家人都解除了心里的疙瘩，感到了温暖。小杨因此学习的积极性大大提高，能够主动提问题，按时完成作业，不再撒谎了。在一次期中考试时语文考了85分，很快上进。
没有爱就没有教育。优秀生有缺点，后进生也有优点，优秀生不是完美的钻石，后进生也不是定了型的碎石。只有当老师的既爱聪明伶俐的优秀生，更爱智力迟钝的后进生，才能用爱的阳光哺育出新苗。
优秀的教师总是以爱的阳光哺育出新苗。海伦的老师萨利文就是一位好老师。面对一岁半就是又聋又哑又盲的女孩，你很难想象她后来会精通5种语言、拥有14部著作，你也很难想到她还会骑马、游泳、滑雪、下棋，她就是美国著名女作家海伦.凯勒。这个奇迹是海伦的老师萨利文帮助海伦创造的。人们在为海伦喝彩时，更应该赞叹她的老师萨利文。海伦在《假如给我三天光明》种写道：假如给我三天光明，我首先要端详我的老师萨利文的面容，从她的面部表情上发现她那同情心和耐心，其实在海伦的奇迹上就可以看出萨利文的爱所给予的力量。
古语云：“经师易得，人师难求。”心中有爱的老师，所给予学生的乃是心灵的启迪与人格的提升，这样的老师教育学生学知识先学做人。（安徽省舒城县干汊河镇政府卢贤傲）
